第46章 尴尬的装比
第46章尴尬的装比
宋教员再次拍了拍桌子,众学生们即刻安静下来。
他露在袖子外的胳膊有点黑,应是被太阳晒过,感觉像是做过农活的,臂上也很有力量,拍的桌子咚咚响,可他偏生是一个教员,还是教格物的。
再次扫视一圈教室,他开口了:
“我先自我介绍一下吧,我是宋中之,你们也都知道了,我是你们的格物先生,我在学堂任教的目的就是为了为国家培养人才。”
“虽然我不是你们的主任教员,但该说的话我还是要说的,我奉劝大家往后要认真学习,成为一个对社稷有用的人。
“正如同黄埔军校的校训一样,升官发财请往他处,贪生怕死误入斯门。如果说,你来新式学堂只是为了给自己的学历镀个金,那么你应该感到羞愧,因为你白白浪费了一个新式学堂的名额。”
听这话,包国维发现这位教员还是个十分爱国的。
“今天,可以说是大家开学的第一天。”
“首先请大家记住,凡是我的课程,往后不用搞起立问好那一套,除了浪费时间以外没有任何意义。”
“第二,每天上课之前,我希望我在进教室的时候,能够看到大家安安静静坐在座位上看书,而不是像今天这样吵闹。”
“第三,如果课堂上有什么不懂的,可以举手提问,不要有任何心理负担,我十分乐意为大家解疑答惑,唯一要记住的点就是不要在我讲课过程中随便插嘴。”
宋教员看样子是个实在人,做实事,不喜欢整虚头巴脑东西的,包国维暗自记下他的性格特点。
说完这些话,宋教员捧起书,走到了讲台下面,看样子是要开始讲课了。
“西洋学物理之精髓起始,莫过于牛顿之三大定律与算学相互结合。”
“何谓牛顿三大定律……翻到你们的格物书正文第一页。”
教员话音落地,教室里响起一片哗啦啦的翻书声。
“牛顿第一定律:任何物体——至少现阶段你们可认为是物体,往后要称为质点,都要保持匀速直线运动或静止状态,直到外力迫使它改变运动状态为止。”
这时代人们的思维是有些保守的,学生们看着这句话,大多都感到有些难以理解,宋教员也给大家时间去思考这句话。
有个坐在东南角的男同学举起了手,看样子是要提问,这人就是包国维,他已有些看出了这教员的秉性,乐于提问想来能博得他的好感。
“包国维,你要干什么!”
郭纯早就患上了格物睡眠症,一听到什么牛顿定律,即刻就昏昏欲睡,正用手捂住脑门遮住眼睛准备小憩一会,眼角余光忽的看到包国维把手举起来,大惊失色,好端端的包国维怎生就举起了手?
“我要装比!”
包国维轻声回答道,郭纯听不懂装比是什么,但大概能明白他的意思。
宋教员一眼就看到了包国维,把手对着他往上一抬,示意他站起来。
包国维站起来,椅子与地面摩擦发出有些尖锐的响声,本来正在看着格物书的同学们都注意到他。
“先生,我刚刚想象了一下,世界上似乎没有任何物体是不受到力的,对吗?”
宋教员正要讲这个点,听到学生能问出这个问题,这倒是方便了他,心中有些高兴,他点了点头,并没有即刻回答,而是继续给其他同学思考第一个问题的时间。
良久后,他才开口:
“这位同学提出来的问题很好,同学们应该都注意到了,自然界确实是没有这样的物体存在,目前不受力的物体只存在于人类的想象当中。”
包国维再次提出一个问题:
“我听闻,格物是一门基于实验为基础的学科,既然没有这样的物体,自然就无法做出实验,既然无法做出实验,那么这个定理是如何得出来的?”
“这个问题提得也很好!牛顿第一定律并非是单纯由实验得来的,而是在实验的基础上经过科学的推理而得出的.不能用实验直接验证,但经受了实践的检验,是大家公认的力学基本定律之一。”
“故而,格物学还有另一个名字,叫作物理学。”
教员拿起粉笔,本想写下大大的物理两个字,抒发一下自己的情怀,一转头却发现黑板上写满已经被写满字了,左面画了个三角函数表格,右面写的三角函数的图画表达式。
这字迹还算新,不该是上学期留下来的,更何况上头写的还是新式教科书《几何总目》开头的内容。
“这黑板怎么还没擦?难道你们老师昨天就给你们上课了?”
宋教员转头对着学生们问道。
“对!沈先生刚开学下午就给我们上了一节算学课!真的是……”
“昨天本来是要上班会课的!结果沈先生他不上班会课,改成了算学课,才刚开学就说我们的进度落后了!”
“我们才开学第一天就差点被罚抄三百遍定理!真的太可怕了!”
“要不是包国维,我们昨晚都没法睡觉了,恐怕得抄书抄到三更半夜!”
大抵同学们对于昨天发生的事情心里还都存有些怨气,一谈起沈先生,学生们就按捺不住的想要抱怨,唧唧喳喳的说道。
宋教员作为一年级四班的教员,自然知道这个班的班主任、算学教员就是沈先生,他也不是第一次跟沈教员搭班了,知道这样做还真是老沈的风格。
抄起黑板擦,宋先生预备要将这满黑板的字给擦掉,看着这字,却忽然发觉有些不对劲。
老沈写的字虽不至于跟狗爬一样,但可没有这么方正漂亮。
宋教员有些好奇,既然不是沈先生写得,那么该是谁写得,总不能是学生写的吧?
“这黑板上的字应该不是沈教员写的吧?”
教员随口问了下,顿时引起几个“包吹”的激动。
“是包国维!包国维!包国维写的!”
“沈先生想刁难他都没刁难住,问了三个定理都答上来了,黑板上都是他写的。”
有几个学生解释道。
“包国维?是哪位同学?站起来我看看?”
宋教员有些好奇,众人眼睛都看向了已经站起来的包国维。
因为沈先生懒得很,昨天连值班表都没排,故而没人擦黑板,导致包国维现在又要被迫再次二次装比。
“好的,看样子这位同学的基础很好,刚刚问出的两个问题也非常棒,你坐下罢,我们接着讲课。”
宋教员倒没什么表示,他还要赶课程,只是随口称赞了一句,将手往下放了放,示意包国维直接坐下。
“关于刚刚那位同学提出的问题,在我们的书上第三十七页有一个小实验。”
学生们都翻到这一页,图文并茂,画着小车、木块一类的东西,下头一大段解释文字,看的人头晕。
“我们看一下这实验:仪器和器材:方滑块,长20厘米左右的小木棒,小球,实验小车,宽约为10-15厘米、长分别为30厘米和60厘米左右且厚度相同的刨光的木板各一块,毛巾和棉布各一块。”
宋教员开始念经了……
“第二定律是:物体加速度的大小跟作用力成正比,跟物体的质量成反比,且与物体质量的倒数成正比;加速度的方向跟作用力的方向相同。”
……
“第三定律是:相互作用的两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。”
……
临近下课,不少学生们的脑子已经有些嗡嗡的了,光是牛一的小实验就难住了不少人,后面又讲第二定律、第三定律。引出了什么“矢量”、“瞬时性”、“等值不等性”之类的东西。
还学了一堆西洋字母表达式,听说牛二、牛三也有小实验,也是一个图画后面跟着一大堆解释,看的人头晕的那种……
“好的,看时间也快要下课了,这节课就讲到这里,刚刚已经把牛顿三大定律都给同学们讲了一遍,请大家把这份习题给做了,下次上课后我要收上来检查。”
宋教员拿了一叠讲义,随便找了个学生发了下来。
拿到手,包国维看了下这张纸上的问题,都是关于牛顿三大定律的一些定理判断题,实验过程题,里头还玩了不少文字游戏,不过对他而言,真的是小儿科。
发完讲义没过多久,钟罄音响起,可算是下课了,理科一节课上了估计有一个半小时,宋先生走了,同学们心里都舒了一口气。
包国维正准备拉上郭纯陈金华一起去上个厕所,前头座位那个同学拿着讲义转了过来。
“包国维,这题你会吗?我不太懂。”
包国维认得她,这位女同学叫安淑真,开学那天他和郭纯陈金华三人一起帮她搬过行李。
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宋教员再次拍了拍桌子,众学生们即刻安静下来。
他露在袖子外的胳膊有点黑,应是被太阳晒过,感觉像是做过农活的,臂上也很有力量,拍的桌子咚咚响,可他偏生是一个教员,还是教格物的。
再次扫视一圈教室,他开口了:
“我先自我介绍一下吧,我是宋中之,你们也都知道了,我是你们的格物先生,我在学堂任教的目的就是为了为国家培养人才。”
“虽然我不是你们的主任教员,但该说的话我还是要说的,我奉劝大家往后要认真学习,成为一个对社稷有用的人。
“正如同黄埔军校的校训一样,升官发财请往他处,贪生怕死误入斯门。如果说,你来新式学堂只是为了给自己的学历镀个金,那么你应该感到羞愧,因为你白白浪费了一个新式学堂的名额。”
听这话,包国维发现这位教员还是个十分爱国的。
“今天,可以说是大家开学的第一天。”
“首先请大家记住,凡是我的课程,往后不用搞起立问好那一套,除了浪费时间以外没有任何意义。”
“第二,每天上课之前,我希望我在进教室的时候,能够看到大家安安静静坐在座位上看书,而不是像今天这样吵闹。”
“第三,如果课堂上有什么不懂的,可以举手提问,不要有任何心理负担,我十分乐意为大家解疑答惑,唯一要记住的点就是不要在我讲课过程中随便插嘴。”
宋教员看样子是个实在人,做实事,不喜欢整虚头巴脑东西的,包国维暗自记下他的性格特点。
说完这些话,宋教员捧起书,走到了讲台下面,看样子是要开始讲课了。
“西洋学物理之精髓起始,莫过于牛顿之三大定律与算学相互结合。”
“何谓牛顿三大定律……翻到你们的格物书正文第一页。”
教员话音落地,教室里响起一片哗啦啦的翻书声。
“牛顿第一定律:任何物体——至少现阶段你们可认为是物体,往后要称为质点,都要保持匀速直线运动或静止状态,直到外力迫使它改变运动状态为止。”
这时代人们的思维是有些保守的,学生们看着这句话,大多都感到有些难以理解,宋教员也给大家时间去思考这句话。
有个坐在东南角的男同学举起了手,看样子是要提问,这人就是包国维,他已有些看出了这教员的秉性,乐于提问想来能博得他的好感。
“包国维,你要干什么!”
郭纯早就患上了格物睡眠症,一听到什么牛顿定律,即刻就昏昏欲睡,正用手捂住脑门遮住眼睛准备小憩一会,眼角余光忽的看到包国维把手举起来,大惊失色,好端端的包国维怎生就举起了手?
“我要装比!”
包国维轻声回答道,郭纯听不懂装比是什么,但大概能明白他的意思。
宋教员一眼就看到了包国维,把手对着他往上一抬,示意他站起来。
包国维站起来,椅子与地面摩擦发出有些尖锐的响声,本来正在看着格物书的同学们都注意到他。
“先生,我刚刚想象了一下,世界上似乎没有任何物体是不受到力的,对吗?”
宋教员正要讲这个点,听到学生能问出这个问题,这倒是方便了他,心中有些高兴,他点了点头,并没有即刻回答,而是继续给其他同学思考第一个问题的时间。
良久后,他才开口:
“这位同学提出来的问题很好,同学们应该都注意到了,自然界确实是没有这样的物体存在,目前不受力的物体只存在于人类的想象当中。”
包国维再次提出一个问题:
“我听闻,格物是一门基于实验为基础的学科,既然没有这样的物体,自然就无法做出实验,既然无法做出实验,那么这个定理是如何得出来的?”
“这个问题提得也很好!牛顿第一定律并非是单纯由实验得来的,而是在实验的基础上经过科学的推理而得出的.不能用实验直接验证,但经受了实践的检验,是大家公认的力学基本定律之一。”
“故而,格物学还有另一个名字,叫作物理学。”
教员拿起粉笔,本想写下大大的物理两个字,抒发一下自己的情怀,一转头却发现黑板上写满已经被写满字了,左面画了个三角函数表格,右面写的三角函数的图画表达式。
这字迹还算新,不该是上学期留下来的,更何况上头写的还是新式教科书《几何总目》开头的内容。
“这黑板怎么还没擦?难道你们老师昨天就给你们上课了?”
宋教员转头对着学生们问道。
“对!沈先生刚开学下午就给我们上了一节算学课!真的是……”
“昨天本来是要上班会课的!结果沈先生他不上班会课,改成了算学课,才刚开学就说我们的进度落后了!”
“我们才开学第一天就差点被罚抄三百遍定理!真的太可怕了!”
“要不是包国维,我们昨晚都没法睡觉了,恐怕得抄书抄到三更半夜!”
大抵同学们对于昨天发生的事情心里还都存有些怨气,一谈起沈先生,学生们就按捺不住的想要抱怨,唧唧喳喳的说道。
宋教员作为一年级四班的教员,自然知道这个班的班主任、算学教员就是沈先生,他也不是第一次跟沈教员搭班了,知道这样做还真是老沈的风格。
抄起黑板擦,宋先生预备要将这满黑板的字给擦掉,看着这字,却忽然发觉有些不对劲。
老沈写的字虽不至于跟狗爬一样,但可没有这么方正漂亮。
宋教员有些好奇,既然不是沈先生写得,那么该是谁写得,总不能是学生写的吧?
“这黑板上的字应该不是沈教员写的吧?”
教员随口问了下,顿时引起几个“包吹”的激动。
“是包国维!包国维!包国维写的!”
“沈先生想刁难他都没刁难住,问了三个定理都答上来了,黑板上都是他写的。”
有几个学生解释道。
“包国维?是哪位同学?站起来我看看?”
宋教员有些好奇,众人眼睛都看向了已经站起来的包国维。
因为沈先生懒得很,昨天连值班表都没排,故而没人擦黑板,导致包国维现在又要被迫再次二次装比。
“好的,看样子这位同学的基础很好,刚刚问出的两个问题也非常棒,你坐下罢,我们接着讲课。”
宋教员倒没什么表示,他还要赶课程,只是随口称赞了一句,将手往下放了放,示意包国维直接坐下。
“关于刚刚那位同学提出的问题,在我们的书上第三十七页有一个小实验。”
学生们都翻到这一页,图文并茂,画着小车、木块一类的东西,下头一大段解释文字,看的人头晕。
“我们看一下这实验:仪器和器材:方滑块,长20厘米左右的小木棒,小球,实验小车,宽约为10-15厘米、长分别为30厘米和60厘米左右且厚度相同的刨光的木板各一块,毛巾和棉布各一块。”
宋教员开始念经了……
“第二定律是:物体加速度的大小跟作用力成正比,跟物体的质量成反比,且与物体质量的倒数成正比;加速度的方向跟作用力的方向相同。”
……
“第三定律是:相互作用的两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。”
……
临近下课,不少学生们的脑子已经有些嗡嗡的了,光是牛一的小实验就难住了不少人,后面又讲第二定律、第三定律。引出了什么“矢量”、“瞬时性”、“等值不等性”之类的东西。
还学了一堆西洋字母表达式,听说牛二、牛三也有小实验,也是一个图画后面跟着一大堆解释,看的人头晕的那种……
“好的,看时间也快要下课了,这节课就讲到这里,刚刚已经把牛顿三大定律都给同学们讲了一遍,请大家把这份习题给做了,下次上课后我要收上来检查。”
宋教员拿了一叠讲义,随便找了个学生发了下来。
拿到手,包国维看了下这张纸上的问题,都是关于牛顿三大定律的一些定理判断题,实验过程题,里头还玩了不少文字游戏,不过对他而言,真的是小儿科。
发完讲义没过多久,钟罄音响起,可算是下课了,理科一节课上了估计有一个半小时,宋先生走了,同学们心里都舒了一口气。
包国维正准备拉上郭纯陈金华一起去上个厕所,前头座位那个同学拿着讲义转了过来。
“包国维,这题你会吗?我不太懂。”
包国维认得她,这位女同学叫安淑真,开学那天他和郭纯陈金华三人一起帮她搬过行李。
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